In לומדים By ניקולס

ההשפעה של טמפרמנט על המחקר של שפה זרה

יש מדענים מאז ימי קדם ניסו לגלות דפוסי תפקוד של הנפש האנושית. לדוגמא, הרופא היווני היפוקרטס העתיק העלה את הרעיון שהפרנסה והבריאות תלויה בארבעה מיצים בסיסיים של הגוף: הדם sanguis לימפה phlegma מרה chole ומרה שחורה melanos chole בעתיד, סיווגה היווה את הבסיס של מושגים המודרניים של טמפרמנט.


בפסיכולוגיה, טמפרמנט (קו רוחב. תערובת פרופורציות) כדי להבין את מכלול המאפיינים האישיים של נפש האדם, שבא לידי ביטוי בהתנהגות ופעילותו. מאפיין חשוב של טמפרמנט הוא היציבות היחסית שלה על חייו של אדם.

במילים אחרות, זה עובר בירושה תכונות של מערכת העצבים, המשפיע על המהירות של הטמעת הידע ומיומנויות. מאפיינים אלה לקבוע את הפעילות הכוללת נפשית, קצב וקצב פעילות, רגש ומשפיעים על זיכרון, קשב, תפיסה. פעילות נפשית כמה אנשים מתרחשת באופן אחיד, הם רגועים, מאוזנים, לפעמים איטיים, קמצנים, והתנועות שלהם הן מתאימות. אחרים, להיפך, הם מאוד ניידים, חסרי מנוחה, רועשים ואנימציה.

לפיכך, טמפרמנט אינו מגדיר מה שאדם עושה ואיך הוא עושה את זה.

נמצא כי יש להם תכונות כגון של הנפש יש השפעה משמעותית על התהליך של לימוד שפה זרה. תלוי במהירות של תפיסה, מיקוד, קצב נפשי של התלמידים באב שונה לחלוטין שפה חדשה.

כמו כן, לימוד שפה, כמובן, זה תלוי בתנאים אחרים (לדוגמא, המניעים). אם אדם מעוניין בתוצאה, ללא קשר למאפיינים של מזגו, הוא יעשה את העבודה מהר יותר ויותר אנרגטי. עם זאת, במאמר זה אנו מעוניינים בעיקר במאפיינים של מזג, שנראים דומה בסוגים שונים של פעילויות ועוד מגוון רחב של מטרות.

אז, יש ארבעה סוגים בסיסיים של מזג: רתחן, אופטימיים, אדישים ומלנכולי. תן לנו להתעכב בקצרה על כל אחד מהם, כמו גם את השפעתן על לימוד שפה זרה.

נושא רתחן

הוא הבעלים של טמפרמנט קשה. שיח לא מאוזן, לפעמים רגזן, קשה לפעמים. לפעמים הוא סובל מהעצבנות שלהם ומזג קצר, אבל שום דבר איתם ולא לאבד את השליטה בנסיבות רגשיות. עם זאת, אם יש עניין להראות יצירתיות מעוררת קנאה, אנרגיה ויושרה.

שפות הן בדרך כלל קלים רתחן «לעוף». להיות מוחצן על ידי הטבע, הוא שואף לקשרים חדשים, לתקשר עם אנשים ובקלות להיכנס לשיחה מבלי לחוות ביישנות מול מחסום השפה. זיכרון מילולי טוב ומהירות התגובה גם לאפשר רתחן קל יותר ללמוד את השפה. הגורמים המעכבים את המחקר יכולים להיות חוסר ההתמדה ונדנדות רגשיות.

אדם אופטימי

בדרך כלל מתאים את עצמו במהירות לתנאים חדשים, עבודה אנרגטית ופורה, משך עניין רב. קל לבוא במגע עם אנשים חדשים, חסרי מנוחה וזקוקות לחוויות חדשות. לעתים קרובות יש לו צרות בפעולות ארוכות ומונוטוני. בהקשר זה, זה לא יכול לעשות את העבודה, אשר דורשת יציבות מתח ארוכה ושיטתית של תשומת לב, סבלנות בהצלחה. להיות בחיפוש הנצחי, זה לא להגיע ליעד המיועד לא משום שהוא סובל ממחסור בכוח הרצון, אלא פשוט מהשינוי הקבוע של מטרה.

בדיוק כמו רתחן, אופטימי לא ייתקל בקשיים בשפות זרות. החברותיות והקסם שלו מקדמים את הפיתוח של כישורי שפה והתפיסה של דיבור זר. השיעור הגבוה של למידה גם עוזר להתמודד עם המשימות אופטימיות. הגורמים המעכבים את לימוד השפה, כוללים שטחיות מסוימת וארעיות, ותשומת לב מתמדת הסטה לאזורים אחרים (מוסחות).

פלגמטי

איטי, רגוע בפעולות, הבעות פנים ודיבור, אדיש יכול לעבוד הרבה וקשה, מבלי לשנות את סוג פעילות ובסבלנות מתמשך כל הקשיים. מתמשך ועיקש, הוא לא אוהב את הדיבורים ריקים ורק לעתים נדירות מאבד את עשתונותיו, מחשבים את הכוחות ועושה את העבודה.

להיות מופנם, יש אדיש רמה נמוכה של פריון של זיכרון מילולי (מילולי) ועלולים להתקשות עם שפה מדוברת. זה לוקח זמן להתרגל לצד השני וליצור קשר. אבל, שלא כמו הרתחן ואופטימי, הוא מסוגל פעילות שיטתית שדורשת סיבולת והתמדה, ולא מתעייפת מזה יותר.

דיכאונית

הוא מאופיין באיפוק ודיבור עמום ותנועות, כמו גם כמה ביישנות, ביישנות, חוסר החלטיות. עגמומי פגיע רגשי, סיכוי גבוה יותר לחוות חרדה, פחד, לעתים קרובות הערכת יתר אופי האיום, אנשים כאלה בקלות להפוך לקורבנות של פשע אלים. השפעות חזקות לעתים קרובות לגרום לתגובת בלם מלנכולי הארוכה («מיואש»).

כאשר לומדים שפה זרה יכולה להיות פנים מלנכולי העובדה שהחרדה המוגברת תמנע את כניסתו למגע מילולי. כתוצאה מההטמעה המוצלחת של הדיבור יכול להיות נמוך יותר בהשוואה לסוגים אחרים של טמפרמנט. עם זאת, אם תינתן לו ההזדמנות לחשוף מלנכולי, הוא הצטיין כשיח עמוק ומהורהר מסוגל דיאלוג משמעותי. גם ליתרונות שלה כוללים את היכולת ללמוד את השפה באופן אישי, משום שהוא, בניגוד לרתחן ואופטימי, אין צורך להיות כל הזמן בצוות.

יש לציין כי סוגים מסוימים של טמפרמנט טהור כמעט אף פעם לא מתרחשים, וזה שילוב של השכיחות ומאפיינים של סוגים מסוימים, הקובעים את התנהגות אנושית.

מאסטרינג שפה זרה דורש עבודה שיטתית וקשה. חשוב שהתלמיד ידע מדוע הוא מבלה את הזמן והאנרגיה -. לא E. יש מוטיבציה ומוגדרת בבירור מטרה ספציפית. עם זאת, בנוסף לתעסוקה יצרנית חייבים לקחת בחשבון מוזרויות של טמפרמנט. חשוב לזכור שיש מזג טוב ורע. לכל תלמיד את עוצמות וחולשות שצריכות להילקח בחשבון בתהליך של שיעורי שפה. לכן, מאמציו של המורה צריכים להיות מופנים לשימוש החכם היתרונות ויתרונות של מזג תלמיד מסוים, בשילוב עם הנטרול של הביטויים השליליים.

לרוע המזל, ההבדל של מזג מתעלם לעתים קרובות, וזה מוביל לאינסופי בהשוואה לאחרים, בניסיון להשתלט על של מישהו אחר בסגנון או לכוון את הסטריאוטיפ. ובכל זאת, באדם אלה לאדם ומהווה את הבסיס להצלחה בעתיד.

נספח: איור של הקריקטוריסט המפורסם תגובת ה ‘Bidstrup של ארבעה אנשים על אותו האירוע: מישהו ישב בטעות על מנוחת כובע על איש ספסל. התוצאה: רתחן רתח מזעם, אדיש בשלווה את כובעו על ראשו, כועס, מלנכולי המפחיד, אופטימי וצחקה.

 

לומדים

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>